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關閉窗口 1 踏雪尋梅 寒江雪
藝術資訊
6 首屆中國青年版畫雙年展舉辦
6 “跨越時空的對話——惲南田沒骨真跡與時代演進”展覽舉辦
6 “走進田野——潘魯生藝術特展”舉辦
7 “手稿·文獻·生活——繪畫中的光暈故事”展覽舉辦
7 “天行藝道——水墨45年”展覽開幕
7 《回到鉛筆》出版
藝術欣賞
8 水韻南潯 屠旭東
美術時空
10 論“以拓入畫” 周鑫
16 簡豪散淡——陳淳花鳥畫風論 張悅瀟
20 張積素《輞川圖》研究 鄭燕影
23 再讀吳家樣——古北岳廟壁畫“曲陽鬼” 郝偉坤
26 中國畫的“善意”“真意”“美意” 楊丹
29 “雅”“俗”合流：論中國畫在明清時期的新走向 張志燦
32 20世紀二三十年代現代民族繪畫在中國美術史上的研究價值 劉騰聞
35 新媒體對當代版畫創(chuàng)作的影響研究 尹乃軍
38 珂勒惠支繪畫中的母職空間與父職的消隱 葉彥
41 感性與召喚——大衛(wèi)·霍克尼風景畫芻議 王玉娟
人文研究
44 論中國古代陶瓷設計的樸拙境界 明苗苗 黃越華
48 意向東行——中國現代雕塑寫意實踐類型研究 張超 黃雪蘭
52 “道”“器”相引——雕塑藝術中的線性之美 王潤璽 李槊
非物質文化遺產
55 非遺與傳統文化傳播在數字技術視野下的邏輯變化 胡宇
58 數字動漫技術在非物質文化遺產保護中的可行性思考 郭萍
61 貴州水族剪紙藝術融入高職美術教學的路徑研究 劉秋雅
64 邳州年畫中的人物造型語言特征探析 柳天然
67 文旅融合模式下陸豐麥稈畫當代性發(fā)展路徑研究 林培亮
理論研究
70 課程思政深化高職動漫專業(yè)教學改革探究 劉媛霞 田鳳秋
73 極簡主義雕塑的劇場性構建 朱迅霖
76 物理性的回歸 強墨
79 鄉(xiāng)村公共藝術的在地性研究 楊陽 彭雪
82 基于場館學習視角的博物館教育探索 佘爍淇
85 高校學生助力鄉(xiāng)村校園文化建設的探索與分析 黃斯榆 陳弘菀
88 連環(huán)畫創(chuàng)作在當下的美學意義和發(fā)展探究 劉旻明
91 廣東高校設計專業(yè)“雙創(chuàng)”教育師生調研問卷設計與因素關系分析 林宇 朱云
94 雨課堂混合學習模式的應用與學習者評價因子分析 梁澤浩
視覺設計
97 基于移情映射的文創(chuàng)設計推動“博物館之城”的建設研究 安琪
101 傳統文化在界面設計中的轉譯設計策略研究 周翠菊
104 無彩色系與平面構成教學中形的組合原理的強作用關系 李娟娟 龍聰
108 “魅力輕院”文創(chuàng)產品設計實踐 張小玲
園林與建筑
111 基于農戶視角的鄂東南祠堂戲臺空間功能演化研究 董黎 張海富
教學心得
114 日常本真：鄉(xiāng)土文化融入美術課程的邏輯理路與實踐路徑 張曉嘉
118 標準引領、行業(yè)驅動、藝工融合：工藝美術創(chuàng)新應用型人才高本貫通協同培養(yǎng)探索與實踐 林涓
121 基于信息設計的整合媒介閱讀的教學實踐 麥綺琪
124 基于通識教育的高校美育教學實踐研究 楊灝 楊佩熹 李宗晏
127 美育融入高校思政課教學的困境與對策探析 張浩 張立家
130 數字時代下高校體驗式美育發(fā)展探究 代濱弦 王志揚
133 大美育背景下的造型基礎課程構建與實踐研究 黃夢林
136 徽文化融入地方高校美育路徑探析 卞修婉 周亞東 楊碩鵬
139 中國美術史課程育人功能開發(fā)與創(chuàng)新設計 陳盈盈
142 美育的藝術實踐與理論探索 譚毅
145 跨學科設計教育工作室的人才培養(yǎng)模式的構建 馬良華
148 SPOC模式下設計專業(yè)協同育人機制研究 謝歐 涂元生
151 生態(tài)美學思想融入高校公共藝術教育的路徑研究 苗苗
154 文化創(chuàng)意產業(yè)背景下沂蒙地域文化與視覺傳達設計教育融合研究 李光宇
157 銅仁地區(qū)剪紙元素融入幼兒園民族傳統體育玩教具路徑探索 任筱菲
161 高職環(huán)境藝術設計專業(yè)傳承嶺南建筑文化的路徑研究 陳萍
164 融合性高中美術校本課程實踐研究 趙巖
167 核心素養(yǎng)導向的美術教學評價路徑探析 陳丹陽 劉春曉
170 借力童畫表征 助推道德生長 潘兆良 徐祝瑾
173 “雙減”背景下小學美術大單元教學研究 李曉東
176 STEM教學理念下的幼兒園繪本教學中師幼互動策略探討 朱園園
179 幼小銜接階段的“繪畫-識字-游戲”課程研究 夏媛
藝術菁英
182 張維作品
183 薛曉霞作品
184 彭嘉怡作品
185 楊麗作品
186 胡力文作品
187 尹曉璐 苗國祎 王粲夫作品
188 喬紅娟作品
封面：春澗（局部）/郭味蕖
封二：三桃圖/杜誠 程大利
封三：征稿啟事
封底：快雪時晴/何專連